旬邑教育科技概况

    本县教育,唐代以前无考。宋代,已有县学之设;元代,有社学出现;明、清时期,私塾、义学、书院与社学、县学并存。据旧县志记载,明、清两代,本县参加科举考试被录取的进士有14名,举人48名,各类贡生290余名。
    清末,改书院为高等小学堂,裁撤教谕、训导署,设立学务局,全县各地多设初等小学堂。
    民国时期,本县教育较历代有不少进步,但发展缓慢,变化复杂,各时期情况殊异。初改学堂为学校,彻底废除教学旧制,实施新的学制、课程、教学及管理方法,提倡女子接受教育。全县学校虽有增多,但入学儿童仅占全县学令儿童总数的20%。民国16年(1927)后,本县开始推行义务教育,民众教育,学校增设,学生增多,但教学多受战事或政治需要影响,动辄变更,收效甚微。民国24年(1935)后,本县革命根据地教育发展迅速,陕北公学、鲁迅师范、陕甘宁边区第二师范等学校及境内各小学先后迁入或创办,对推动本县教育发展和人才培养等,大有促进。而本境国民党统治区之教育仍缓慢发展,时有起落,至民国30年(1941),始有初级中学之设。
    建国后,在本县各级人民政府重视下,教育发展较快,但亦多波折。50至60年代中期遵循国家教育方针,全县学校实行调整和改革,各级各类学校发展较快,幼儿教育初有发展,工农、成人教育之扫盲识字活动规模空前,学校重视教学质量,教学风气良好。“文革”中,本县教育事业遭受严重摧残,教学秩序、教师队伍倍受冲击,教学质量下降。1976年后,本县教育重新发展,但一度乱办学现象严重,教学质量不高。80年代后,本县教育事业全面发展,中小学教育、幼儿教育、成人教育、专业教育、职业教育等逐步健康发展,教师队伍扩大,教学设施、管理制度均日趋完备和提高,普及小学教育卓有成效。至1990年,全县各级各类学校教育发展状况,是建国后各时期最好水平,为本县经济发展奠定了良好基础。
    本县之科学技术,建国前无所考述。建国后逐渐发展。50～60年代,虽有专业机构,但技术水平不高,发展缓慢;70年代,管理机构始设,人员有所增加,技术水平有所提高,但全民科技意识尚差,科技推广仍受束缚。80年代至今,全民科技意识增强,科技队伍不断扩大,科学技术应用广泛,科技管理趋于规范,科研活动成果显著,但随经济建设需要,本县科学技术须进一步发展和提高。