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南瓜是水果吗?

2014-11-8 1:42:00  来源:阳光网  进入论坛
        问  题:请问南瓜是水果吗?儿子的家庭作业要求用水果种子作画,他用了南瓜,结果被老师打回重做,老师说南瓜不是水果。我在网上查好久也没找到答案。所有家长都附和老师的观点,认为南瓜不是水果。可是请问南瓜究竟是水果吗?

        解  答:家里来了客人,主人会呈上西瓜、桔子、苹果等水果招待,在老师和家长的经历中,可能从未见过用南瓜招待客人的家庭。老师说南瓜不是水果,是根据自己积累的经验得出的结论,在学生家长的数据库中,南瓜也不是水果,因此家长普遍赞同老师的观点。在小学生的经历和数据库中,瓜是很好吃的水果,既然是瓜,不论冬瓜、西瓜、南瓜、北瓜应该都是水果,因此,学生就用了南瓜的种子作画,因为信息不对称,导致老师和学生的观点不同,但相同的一点就是大家都是根据个人的经验得出的结论,法律经济学家熊秉元教授把这种思维判断能力称之为“经验方程式”。

       据查,水果是对部分可以食用的植物果实和种子的统称。水果是指多汁且大多数有甜味的植物果实,不但含有丰富的营养且能够帮助消化。如果这个定义准确,用南瓜的各种特征和水果的定义相比较,南瓜似乎不具备成为水果的条件。但如果水果的定义是:经人工炮制可以食用的植物果实和种子。那么,南瓜就可以称之为水果。熊老师把这种思维方式称之为“逻辑方程式”。按照逻辑方程式,南瓜是不是水果,关键在于给水果的定义上,对水果的定义能否达到“解释、预测和指点迷津”效果呢?当前的定义显示不行。由此看来,南瓜是不是水果,是因为对水果的定义不准带来的疑惑了。

        学生在学校是通过老师获取知识的,老师在学生心目中具有至高无上的权威。马克斯·韦伯认为,任何组织的形成、管治、支配均建构于某种特定的权威之上,适当的权威能够消除混乱、带来秩序;为了防止造成认知上的混乱,老师说南瓜不是水果具有一定的合理性。学生虽然对这个问题有自己的不同看法,但为了得高分,出于自利的考量,认同老师的观点也是可行的。

        那么,究竟南瓜是不是水果呢?本人认为以上的分析还是不完全正确。首先,水果的定义可能在不同时期、空间有不同的标准。远古时期没有水果的概念;随着社会经济的发展,人们逐渐认识了一些水果;假如再经过若干万年的演化,更多的植物包括南瓜都能被人类食用时,南瓜自然就成为了水果。其次,亚里士多德、托勒密发现“地心说”时,人们以为地球是宇宙的中心;哥白尼提出的“日心说”时,人们认为太阳的宇宙的中心。科技发展到今天,地心说和日心说都被否定了。所以,对水果的定义,随着人们认知的发展,这个定义也会不断变化。人们的行为应当如何?熊老师提出“行为方程式”对这一问题进行了合理的诠释,就是要用经济学的思维去比较、取舍。因此,这个问题对学生来说,服从老师权威的是现实的也是理性的并能使个人效益最大化,所以说:南瓜不是水果。

作者:赵志国

编辑:佳佳

编辑:秦人
关键词:南瓜 水果 
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