临渭区8个学校合并成3个学校 强弱联合缓解择校热

西部网讯（陕西广播电视台《今日点击》记者 刘旭 陈玉虎）同在一个学区，名校的学生扎堆，弱校的无人问津，这是许多地方因为择校而出现的情况。今年秋季开学，渭南市临渭区将城区8所小学合并成3所，试图这种通过强弱的联合，均衡教育资源,给“择校热”降温，那么，临渭区这种名校与弱校到底是怎么一种联合呢?实际效果究竟如何？来看记者的调查。

渭南临渭区：强弱联合8个学校合并成3个学校

郭女士家住渭南市临渭区，今年，为了让女儿能上城区的名校北塘实验小学，她四处找熟人，托关系，但仍未能如愿以偿。

家长郭女士：找人进不去，只能在沋西（小学）上。

不过，让郭女士没想到的是，秋季开学报名的时候，她才发现沋西小学竟然成了北塘实验小学沋西校区,不用花钱，托关系，郭女士的孩子就成了名校的学生，这样的事儿让不少家长喜出望外。今年秋季开学，临渭区通过强弱联合的方式，将8所小学合并，组成了3个发展共同体。其中牵头的3所小学北塘实验小学、渭南市实验小学、贠张小学，都是渭南市的名校。

渭南市临渭区教育局局长闵渭安：8个学校合并成3个学校，名校的大班额问题也得以解决，薄弱学校的闲余校舍得到充分利用，达到一个互补。

合并式：北塘实验小学与铁路小学、沋西小学合并

采访中，记者了解到，北塘实验小学历史悠久，师资力量雄厚，是家长择校的热点，全校4000多名学生，每个班达到80多人，学校压力很大，但距它一、两公里的沋西小学、铁路小学由于硬件及师资力量薄弱，生源却逐年下降。铁路小学全校仅有130多名学生，沋西小学全校仅有400多名学生，平均每个班不足40人。

原沋西小学教师宋娟：接触到的孩子也基本上是城中村的孩子，还有一些就是外来务工人员的孩子。

今年秋季开学前，临渭区教育局试点将北塘实验小学与沋西小学、铁路小学合并。这两所学校不复存在，成了北塘实验小学的沋西校区、铁小校区。

北塘实验小学校长宋盈：在管理制度方面、教学资源配置方面、设施、设备以及教师的考核、学生活动等等，实行全方位一体化、一致化管理。

宋校长说，他们这三所学校是真正意义上的合并，不仅人事、财务、资产全部纳入北塘实验小学统一管理，而且沋西小学、铁路小学的师生也和北塘实验小学彻底融为一体。

北塘实验小学校长宋盈：在沋西小学放置了一年级的13个班和学前班两个班，在铁小小学放置了二年级的11个班和学前班11个班，在北塘校区我们放的是三至六年级的全体孩子，一共40个教学班。

宋校长说，将一年级全部放到沋西小学之后，今年增加了四个班，每个班由原来的80多人已控制在了55人之内。原来的铁小和沋西两个学校其他年级的学生整班原封不动地搬到了北塘实验小学本部上课。

原沋西小学五年级学生候旭阳：感觉来这块很意想不到吧。

原沋西小学五年级学生任嘉怡：以前是没有机会，现在机会来了，我们大家都非常高兴。

新北塘实验小学在教学设施、教学管理、师资力量等方面进行了统一管理，并派出多名省市级教学能手、骨干教师到另外两个校区任教，在教师之间实行传、帮、带。

北塘实验小学沋西校区副校长许军红：对我们来说要有一个质的变化，要学习，所以呢老师感觉到压力很大。

北塘实验小学沋西校区教导处主任蔡小健：通过这个师生结对，使弱校的老师成长得更快。

经过资源的重新整合，闲置的校舍派上了用场，北塘实验小学的学生从原来的4100人增加到4600多人。实质性的合并让许多家长尤其是原来两个弱校学生家长认可。可是，由于三个学校的原来师资水平有差异，许多家长还是会想办法把孩子放到北塘实验小学本部老师所带的班里。

家长：如果说是原来沋西（小学）的教师的话，我们就感到不太放心。

虽然北塘实验小学通过合并的方式把原来的沋西小学、铁路小学变成自己的分校，但短时间之内包括师资力量在内的软件提升不可能立竿见影，所以，对于择校问题也只是起到了缓解作用，从根本上解决尚待时日。

北塘实验小学校长宋盈：今年只是说暂时缓解了，感觉到比过去的压力小了一些。

合作办学：5所学校合并成两所学校

渭南市实验小学合并红化小学、桥梁小学，贠张小学合并秦东子校

在临渭区的基础教育学校改革试点当中呢，除了北塘实验小学与沋西小学、铁路小学这种紧密结合式的合并模式，还有一种相对松散的合作式办学模式，渭南市实验小学合并红化小学、桥梁小学，贠张小学合并秦东子校，这5所学校合并成立两所学校，采取的就是这种模式。

渭南市实验小学和红化小学、桥梁小学合并后成立了实验小学红化校区、桥梁校区，由于三校相距较远，所以，采取了合作式办学模式。

渭南市实验小学校长乔丰年：这样能够最大程度地保证学生就近入学，由我来兼任红化学校和桥梁小学的校长，保持两个学校的原有的编制不变。

乔校长说，红化校区、桥梁校区还各自保留完整的小学建制。一体化管理后，实验小学不仅投入30多万元改善了两个校区的硬件设施，还给两个校区派去了包括两名副校长在内的12名骨干教师，王彦军就是从实验小学本部来到桥梁校区担任教导主任的。

渭南市实验小学轮岗教师王彦军：至少在这边呆一年，首先是能给他们带来先进的教育理念。

渭南市实验小学副校长桥梁校区负责人陈林：把实验（小学）那边很多的管理方面的经验也带到这儿来，促进这个学校更规范的发展。

同时，红化小学、桥梁小学也选调部分优秀青年教师到实验小学本部进行交流。

原红化小学教师靳悰震：在这里我也是轮岗一年吧，教师的理念、管理，再就是硬件的设备等等，这差距是很大的。

据了解，每期互派时间为1学年，互派人员的行政隶属关系、职级、职称、待遇等不变，由原来所在学校进行绩效考核。

渭南市实验小学校长乔丰年：我们将对这个红化学校和桥梁小学实行分批次的全员轮岗，一年全校老师就要到实验来进行两个轮次的跟岗学习。

渭南市实验小学教师陆金红：我想随着这种形式交流的频繁，各个学校之间的师资就会均衡一些。

家长：还是愿意选择实验小学本部

但是，提高老师的整体教学水平需要一个过程，许多学生家长还是愿意选择实验小学本部。

渭南市实验小学校长乔丰年：很多的家长要求上实验小学本部。

记者：虽然你们已经联合了，大家家长还是不是很接受？

乔丰年：因为我们刚开始起步，家长对这种形式还持有一种观望态度。

调查中，记者了解到，虽然学校间的强弱合作在一定程度上使教育资源得到平衡，但是，要消除差异，需要很长一段时间。而这种做法，也需要在具体操作中得到完善。

原红化小学教师靳悰震：我认为，不是说一年或者两年可以达到的。

家长：毕竟刚开始，可能家长还有点儿不信任。

目前只是缓解择校问题 明年让更多强校加入

渭南市临渭区教育局局长闵渭安：这两种模式最终看哪一个效果最好，明年运行一年，再进行推广。下一步在初中也要推广这种模式。

记者：目前的做法能不能彻底解决择校难的问题？

闵渭安:目前是缓解了择校的问题，明年我们让更多的强校加入进来，带动更多的弱校，彻底解决城区的择校问题，消除大班额。

记者了解到，渭南临渭区8所小学合并成3所学校仅仅是开始，下一步，区上还将组建9个初中、小学发展共同体，通过“合并式”、“合作式”两种形式实施校际携手行动，带动城区30余所学校的均衡发展。

择校呢，归根到底选择的是优质教育资源。因此，解决问题的根本，还是在教育均衡发展上。西安市的大学区管理、渭南市临渭区的合并、合作办学以及汉中市的“联盟学校”，都是基础教育学校改革的一种尝试，但愿这样的尝试多一点，能够从中摸索出一些门道来，把择校热降下来。