教师节走过30年　教师成为太阳底下最光辉的职业

　　从2010年到2014年，5年间，全国教书育人楷模已经连续评选5届。从全国1000多万教师中评选出了共计50名优秀代表。

　　这些楷模有着广泛的代表性，集中体现着为人师者的可贵品格：在哪里存在，就在哪里绽放；向下扎根，向上开花。他们于各自的领域里，在工作实绩、师德等方面有着耀眼的表现，体现了先进性、时代性、典型性，是全国1476万多名教师中的杰出代表。学为人师，行为世范，以他们为代表的教师队伍用智慧、大爱、坚守和担当守护着梦想，播种着希望，书写着教育事业的又一段华美篇章。

　　师德为“魂”

　　教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。近些年来，孟二冬、王选、张丽莉等教师队伍中可歌可泣的动人事迹密集涌现，我国师德建设制度的不断完善是重要原因。

　　十一届三中全会以来，我国先后四次颁布中小学职业道德规范。2008年，《中小学教师职业道德规范》首次颁布，“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”成为全体中小学教师的行为规范准则。2011年，《高等学校教师职业道德规范》首次颁布，“爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表”六个方面成为大学教师的行为准则。过去两年间，《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》先后印发，各地各校都将师德教育作为教师培养和职后培训的首要任务和重点内容，师德档案制度、师德考核制度、师德监督制度、师德奖惩制度不断完善。

　　师德为“魂”，师德的提升不仅需要道德呼唤，更需要制度规约。过去30年间，我国师德建设全面步入规范化、制度化、法制化轨道。

　　质量为“本”

　　百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教育肩负着培养下一代、奠基民族未来的重要使命。提升教师队伍的整体质量，就是在提升国家与民族未来的整体素质。

　　过去30年间，党中央国务院高度重视教师教育，通过教师人才培养模式的完善和一系列教师培训制度的推进，我国教师队伍的整体水平大幅提升。30年来，全国进行了师范教育结构调整，实现了从独立设置的师范教育体系逐步向多元开放的教师教育体系的转变，中国特色的现代教师教育体系初步形成，办学层次显著提高、教师教育体系趋向开放、教师教育趋向一体化。同时，党和政府高度重视各级各类教师培训工作。30年来尤其近年来，我国出台了一系列制度文件，构建了一套完整的培训网络体系，创新了培训模式，推出了一系列培训项目，大力推进各级各类教师队伍建设，取得良好成效。

　　教育是一门艺术，更是一门科学。教师的水平直接关涉到民族的未来，为了中华民族复兴的“中国梦”，教师的水平需要持续提高。

　　资质为“门”

　　资格准入制度解决的是教师职业生涯的“入口”问题。究竟什么人能当教师？究竟教师需要具备怎样的素质？

　　过去30年间，实施并日益完善教师资格制度，努力做到严把教师队伍入关口，让教师队伍中的每一员都“响当当”。

　　1993年，国家颁布《教师法》，1995年，国务院颁布《教师资格条例》，2000年，《〈教师资格条例〉实施办法》颁布。2001年《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》公布，新中国成立后首次明确“教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求。教师资格制度全面实施后，只有依法取得教师资格者，方能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师。”此后，我国先后在浙江、湖北6个省市实施了教师资格考试改革和定期注册试点，组织28.08万人参加教师资格考试、18.9万在编在岗教师进行首次注册，在严把教师入口关、建立教师退出机制方面迈出了坚实步伐。

　　地位为“基”

　　让教师真正成为太阳底下最光辉的职业，需要