搞好教育实践活动 破解职院发展难题

党的群众路线教育实践活动是新形势下保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的重大举措，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。安康职业技术学院就是要通过群众路线教育实践活动提高认识，查摆问题，正视困难，破解职业技术学院在高等职业教育发展中的难题。

一、充分依靠师生为学院发展献计出力

贯彻党的群众路线，是推动高职院校改革发展稳定的现实需要，“四风”问题在学院党员干部中仍然不同程度的存在。一是宗旨意识不牢，深入基层、服务师生不够；二是学风不盛，理论修养不高；三是工作作风不实，责任心不强；四是精神状态欠佳，开拓进取心不强；五是一些决策缺乏民主，引起师生员工的不满；六是学院管理不精细、粗放化、行政化；七是办学功利化、同质化现象严重等。目前，我院面临着高职转型升级、职教改革步伐加快、集团化办学进入新层面的新形势，如何把握大局迎接职业教育改革发展的挑战，我们的根基在师生、血脉在师生、力量也在师生。

二、充分倾听师生意见剖析学院存在问题

一是办学理念不清，发展定位不实。办学理念和发展定位是学院发展的先导。发展定位关系到学院发展的方向目标、建设框架和办学特色，而且还关系到师资队伍建设、专业建设、基地建设、教学运行、科研导向等一系列重大问题。我院组建以来，始终没有摆脱传统大专教育理念的影子，教学方法、教学手段、教学形式在操作模式上痕迹很重。

二是办学资金严重匮乏，建设发展速度缓慢。近些年来对高等职业教育的投入明显不足，特别是边远山区地方政府财政困难对当地地方高职院校的投入更是疲软，这直接导致办学资金严重匮乏。我院新校区建设2010年就开始动工，由于缺乏资金至今没能竣工。学院由于没有足够的财力进行专业建设、师资队伍建设、教育教学改革以及课程改革，办学缺乏活力，发展跟进速度缓慢，至今依然处在分区办学的现状，严重影响着学院的发展。

三是专业建设滞后，专业特色不明显。我院目前共有40多个专业，而真正生源好，好就业的只有四至五个专业。这就给我们提出了亟待解决的问题，学院专业结构和设置不尽合理；专业建设水平需要提高；专业建设发展不平衡；重点专业对其他专业的辐射带动不够；部分专业的内涵发展不够，特色不鲜明，尚未形成品牌；有些专业脱离了市场需要；虽然专业门类较多，但未能较好地形成优势专业群等，都需要尽快调整与完善。

四是学科建设无创新，课程改革无重大突破。课程设置不合理，部分专业课程设置过少，随意改变课时；教学实践课内容缩水，授课质量较差，有些课程未能因材施教。我院目前学生生源比较复杂，有三年制高职、五年制高职、“3+2”连读贯通培养高职、少量三年制中职，学生基础不同，但在设置课程、选择教材、组织教学内容时没有精细考虑到这些复杂因素，使不同生源的学生不能很好地掌握和接受。教学内容偏理论，轻实践（技能）。

五是教师结构不合理，整体素质有待提高。安康职业技术学院是由过去的三所中专学校合并转型发展而来的，大多数是多年从事师范教育的教师，随着高职教育的发展，很多教师转型难度很大。加之学校经费有限，教师离职学习、外出培训的机会较少，整个教师队伍结构有待优化，教师教学能力亟需提升。师资队伍建设水平还不适应学生求学、求技、求职的要求，校内专业带头人在区域和相关行业企业的影响力还不够。教师的科研服务和攻关能力普遍欠缺，专业教学能力、教学手段和方法不能适应培养模式转型的要求，知识更新和技术进步跟不上行业发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

六是教学质量难以提高，教学效果难以保证。由于近几年招收的学生入学成绩偏低，整体个人素质能力相对偏低，导致课堂上听课难度大，听不懂的局面。学生管理存在着重课堂内轻课外，重知识传授轻思想教育，重专业素质培养轻学生人文素养和心理健康教育，重学习成绩轻生活能力培养等情况。从而在教学内容上缺少体现“用”，在教学方法上缺少体现“活”，在教学手段上缺少体现“新”，这样教学质量和效果难以得到较好地保证。

七是校内实践教学硬件设施严重不足，校外实训基地建设水准不高。由于实践教学条件的限制，实践教学的安排达不到理论教学的规范程度，部分实践教学时间安排在正常教学时间之外，随意性较大，过程控制不够严格，影响实践教学质量。实验实训的指导老师严重不足、积极性不高，没有形成实验室全面开放的机制，学生动手操作的时间很少，严重影响学生动手能力的提高。

目前，我国有一千多所高职院校，但真正“高质量、有特色”的并不是很多，创建人民群众满意的高职院校还任重道远。

（作者单位：安康职业技术学院）